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Jean-Marie Barbier

Le développement du champ de la formation des adultes à la fois comme ensemble de pratiques sociales et comme ensemble de recherches à propos de ces pratiques est relativement récent. Comme champ de pratiques, la formation des adultes concerne pour lessentiel des publics qui disposent au moins dune première expérience sociale ou professionnelle et se la reconnaissent. Comme champ de recherche, la formation des adultes sest déployée à partir, dune part, de recherches en compréhension portant par exemple sur les caractéristiques singulières des adultes en formation et, dautre part, de recherches- intervention accompagnant la définition des méthodes spécifiques dintervention auprès des adultes. Depuis quelques décennies, des orientations nouvelles insistent davantage sur la nécessaire contribution de la formation à une meilleure efficacité économique et incitent à mettre en place des modalités de formation différentes : vers le sur mesure , vers une articulation plus grande entre situations de travail et situations de formation, vers lindividualisation et la gestion de parcours, vers la modularisation de loffre de formation... En lien avec ces intentions et les pratiques nouvelles qui en découlent, la recherche en formation des adultes a tendance à se déployer sur des objets nouveaux : compréhension des rapports entre évolution du travail, évolution des organisations et évolution des formes de la formation, pour le passage dune logique de formation à une logique de professionnalisation, pour les rapports entre activité et expérience, entre savoirs et compétences... Ce dossier a précisément pour intention de se saisir de ces thèmes de recherche nouveaux, apparus en formation des adultes, mais largement transversaux à la formation des adultes et à la formation initiale, en les mettant en tension de manière à les aborder dans leurs multiples facettes.

Revue Française de Pédagogie, n° 142, janvier-février-mars 2003 savoir-faire et de faire émerger chez le futur professionnel des savoir-être (atti- tudes, habitus ...

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9782847887686 ISBN
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Sofya Voigtuh

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Mattio Müllers

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Noels Schulzen

... nous abordons la formation des adultes, c'est encore l'institué qui est valorisé. Il. Revue Française de Pédagogie, n° 102, janvier-février-mars 1993, 35-43. 35 ... 154 | janvier-mars 2006 : La construction des politiques d'éducation : de ... de la pensée et de l'apprentissage », Revue française de pédagogie, n° 111, p.

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Jason Leghmann

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