Actions, significations et apprentissages en EPS - Une approche centrée sur les cours dexpérience des élèves et des enseignants PDF

Actions, significations et apprentissages en EPS. Une approche centrée sur les cours d’expérience des élèves et des enseignants. Paris : Éditions EP.S. Guérin, J., Riff, J. et Testevuide, S., (2004), Étude de l’activité « située » de collégiens en cours d’EPS, in Revue française de pédagogie, n° 147. Exemples de recherche en Master : Mémoire d'Elie Blanchard (2015

Actions, significations et apprentissages en EPS Une approche centrée sur les cours d'expérience des élèves et des enseignants Jacques Saury , David Adé , Nathalie Gal-Petitfaux , Benoît Huet

Actualité : Publication aux éditions revue EPS

Actions, significations et apprentissages en EPS. Une approche centrée sur les cours d’expérience des élèves et des enseignants. Paris : EP&S. Google Scholar. SCALLON, G. (2015). Des savoirs aux compétences. Exploration en évaluation des apprentissages. Bruxelles : De Boeck Université. Google Scholar. SÈVE, C. et SAURY, J. (2010). Un programme de recherche en STAPS fondé sur la

Inscrits dans cette mouvance, les auteurs proposent une approche centrée sur les cours d'expérience des élèves et des enseignants qui ouvre sur la conception de situations et de dispositifs d'apprentissage en EPS. Dans un premier temps, l'ouvrage présente de façon accessible les principaux éléments théoriques et méthodologiques du programme scientifique et technologique du Cours d