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Jacques Saury

Date de parution

L'EPS du dedans : pour un enseignement inclusif, citoyen ... Un ouvrage récent de Saury, Adé, Gal-Petitfaux, Huet, Sève et Trohel (2013) Actions, significations et apprentissage en EPS : Une approche centrée sur les cours d'expérience des élèves et des enseignants, sur la base d'une synthèse des résultats de différents travaux sur l'analyse de l'activité des élèves et des enseignants en EPS menés dans le cadre du programme de recherche du

6.51 MB Taille du fichier
9782867134517 ISBN
Libre PRIX
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Notes actuelles

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Sofya Voigtuh

Actions, significations et apprentissages en EPS. Une approche centrée sur les cours d’expérience des élèves et des enseignants. Paris : Éditions EP.S. Guérin, J., Riff, J. et Testevuide, S., (2004), Étude de l’activité « située » de collégiens en cours d’EPS, in Revue française de pédagogie, n° 147. Exemples de recherche en Master : Mémoire d'Elie Blanchard (2015

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Mattio Müllers

Actions, significations et apprentissages en EPS Une approche centrée sur les cours d'expérience des élèves et des enseignants Jacques Saury , David Adé , Nathalie Gal-Petitfaux , Benoît Huet

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Noels Schulzen

Actualité : Publication aux éditions revue EPS

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Jason Leghmann

Actions, significations et apprentissages en EPS. Une approche centrée sur les cours d’expérience des élèves et des enseignants. Paris : EP&S. Google Scholar. SCALLON, G. (2015). Des savoirs aux compétences. Exploration en évaluation des apprentissages. Bruxelles : De Boeck Université. Google Scholar. SÈVE, C. et SAURY, J. (2010). Un programme de recherche en STAPS fondé sur la

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Jessica Kolhmann

Inscrits dans cette mouvance, les auteurs proposent une approche centrée sur les cours d'expérience des élèves et des enseignants qui ouvre sur la conception de situations et de dispositifs d'apprentissage en EPS. Dans un premier temps, l'ouvrage présente de façon accessible les principaux éléments théoriques et méthodologiques du programme scientifique et technologique du Cours d